|
||||||||||||||||||||
|
» WISKUNDE
» NEDERLANDS
» FRANS
» WERO
» GODSDIENST
» MUZ. OPV.
» BEWEGINGSOPV.
» LEREN LEREN
» SOC. VAARDIGH. | ||||||||||||||||||||
NEDERLANDS |
||||||||||||||||||||
| domeinrubriek | kleuters | 1ste lj | 2de lj | 3de lj | 4de lj | 5de lj | 6de lj | zorg | ||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| voorbereidend lezen | Lettervolgorde * | Lettervolgorde * | ||||||||||||||||||
| Bingo Observer Groenten en fruit Intrus A la poste Ombres Le clone Les bons bidons Letterspel |
Bingo Observer Groenten en fruit Intrus A la poste Ombres Le clone Les bons bidons Letterspel |
|||||||||||||||||||
| aanvankelijk lezen | ||||||||||||||||||||
| Lettervolgorde * | ||||||||||||||||||||
| technisch lezen: boodschappen waarnemen en decoderen | Lettervolgorde * | |||||||||||||||||||
| Harmonica * (in ontwerp 2009-2010) | ||||||||||||||||||||
| begrijpend lezen:decoderen, begrijpen, interpreteren, verwerken, beoordelen, integreren | Lettervolgorde * | |||||||||||||||||||
| Ruimtelijke oriëntatie * | ||||||||||||||||||||
| voortgezet lezen:decoderen, begrijpen, interpreteren, verwerken, beoordelen, integreren | ||||||||||||||||||||
| schrijfstrategische vaardigheden ontwikkelen | Mindmaps * | |||||||||||||||||||
| schrijftechnische vaardigheden ontwikkelen | Letterkast * | Letterkast * | ||||||||||||||||||
| Harmonica * (in ontwerp 2009-2010) | ||||||||||||||||||||
| communicatieve vaardigheden ontwikkelen | Babbelbank | Babbelbank | ||||||||||||||||||
| spelling: klinkers, tweeklanken, medeklinkers, tussenklanken | Woordkasteel | |||||||||||||||||||
| Letterkast * |
Taalspel * |
Letterkast * | ||||||||||||||||||
| werkwoordsvormen | Werkwoordsvormen * | Werkwoordsvormen* | ||||||||||||||||||
| Kwelwerk | ||||||||||||||||||||
| woordtekens, leestekens, afbreking van woorden | Letterkast * | Letterkast * | ||||||||||||||||||
| hoofdlettergebruik | ||||||||||||||||||||
| alfabet | ||||||||||||||||||||
| spreektechniek ontwikkelen en beheersen | ||||||||||||||||||||
| spreken: taalsystematiek ontwikkelen en beheersen | Taalklas * | Taalklas | ||||||||||||||||||
| spreken: communicatieve vaardigheden ontwikkelen en beheersen | Chatten, vraag en antwoord geven | |||||||||||||||||||
| Interactieve vertelboeken | ||||||||||||||||||||
| luisteren: boodschappen decoderen, begrijpen, interpreteren, verwerken, beoordelen, integreren | ||||||||||||||||||||
| Raadselfilms en tekendictees | Interactief Verkeren * | |||||||||||||||||||
| taalgebruik: nadenken over het geheel van de communicatie | ||||||||||||||||||||
| nadenken over taalsystematiek | Taalklas * | |||||||||||||||||||
| nadenken over klanken | ||||||||||||||||||||
| nadenken over woorden | Grachtje | |||||||||||||||||||
| Taalspel * | ||||||||||||||||||||
Werkwoordsvormen * ![]() |
||||||||||||||||||||
| nadenken over zinnen en tekststructuur | ||||||||||||||||||||
| Mindmaps * | ||||||||||||||||||||
| nadenken over betekenis van woorden, woordgroepen, zinnen | Taalspel * | |||||||||||||||||||
| nadenken over betekenis van spelling en interpunctie | ||||||||||||||||||||
| nadenken over taalbeschouwing | Woordbeelden bij prenten | |||||||||||||||||||
|
||||||||
|
» WISKUNDE
» NEDERLANDS
» FRANS
» WERO
» GODSDIENST
» MUZ. OPV.
» BEWEGINGSOPV.
» LEREN LEREN
» SOC. VAARDIGH. | ||||||||
FRANS |
||||||||
| domeinrubriek | kleuters | 1ste lj | 2de lj | 3de lj | 4de lj | 5de lj | 6de lj | zorg |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| zo levendig mogelijk lezend en herhalend spreken | ||||||||
| eenvoudige boodschappen, vragen en antwoorden formuleren | Lexique Fle * | |||||||
| zinnen en beeldmateriaal combineren | ||||||||
| hulp vragen en/of informatiebronnen raadplegen | ||||||||
| overleggen met elkaar | ||||||||
| zinvolle woorden en taalstructuren kopiëren | ||||||||
| zinvolle woorden en taalstructuren uit het geheugen kunnen kopiëren | ||||||||
| strategieën hanteren om efficiënt woorden te kopiëren | ||||||||
| bronnen raadplegen om de juiste schrijfwijze te kennen | ||||||||
| auditief aangeboden taalmateriaal begrijpen | Lexique Fle * | |||||||
| aandacht voor expressie, intonatie, spreekritme, lichaamstaal | ||||||||
| het aangeboden taalmateriaal in stilte meelezen en begrijpen | Lexique Fle * | |||||||
| een gekende Franse tekst durven lezen | ||||||||
| aandacht voor expressie, spreekritme, intonatie, articulatie | ||||||||
| informatiebronnen raadplegen | ||||||||
| de context onderzoeken om de betekenis te achterhalen | Lexique Fle * | |||||||
|
||||||||
|
» WISKUNDE
» NEDERLANDS
» FRANS
» WERO
» GODSDIENST
» MUZ. OPV.
» BEWEGINGSOPV.
» LEREN LEREN
» SOC. VAARDIGH. | ||||||||
GODSDIENST |
||||||||
| domeinrubriek | kleuters | 1ste lj | 2de lj | 3de lj | 4de lj | 5de lj | 6de lj | zorg |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| fundamentele bestaanscondities | ||||||||
| symboliek (taal, bijbel, ritueel, viering) | Wereldgodsdiensten | |||||||
| verbondenheid met natuur en cultuur | ||||||||
| verbondenheid met anderen | ||||||||
| verbondenheid met gemeenschappen | ||||||||
| actualisatie van het liturgisch-pastoraal jaar | Surfbijbel | |||||||
| geloofsinhoud van kerkelijke feesten | ||||||||
| verbondenheid met zichzelf | ||||||||
| groeien in gevoeligheid voor goed en kwaad | ||||||||
|
||||||||
|
» WISKUNDE
» NEDERLANDS
» FRANS
» WERO
» GODSDIENST
» MUZ. OPV.
» BEWEGINGSOPV.
» LEREN LEREN
» SOC. VAARDIGH. | ||||||||
MUZISCHE OPVOEDING |
||||||||
| domeinrubriek | kleuters | 1ste lj | 2de lj | 3de lj | 4de lj | 5de lj | 6de lj | zorg |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| beeld | Paint met Bob De Bouwer | |||||||
| Sammy's Workshop * | ||||||||
| Van Tuxpaint ... * | ... over Drawing, Paint tot Picasso en ... | ... Photofiltre | ||||||
| beweging | ||||||||
| drama | ||||||||
| media | Interactief Verkeren * | |||||||
| Ruimtelijke oriëntatie * | ||||||||
| muziek | Poissonrouge * | |||||||
|
||||||||
|
» WISKUNDE
» NEDERLANDS
» FRANS
» WERO
» GODSDIENST
» MUZ. OPV.
» BEWEGINGSOPV.
» LEREN LEREN
» SOC. VAARDIGH. | ||||||||
BEWEGINGSOPVOEDING |
||||||||
| domeinrubriek | kleuters | 1ste lj | 2de lj | 3de lj | 4de lj | 5de lj | 6de lj | zorg |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| een gezonde en veilige levensstijl | Interactief Verkeren * | |||||||
| motorische competenties | ||||||||
| zelfconcept en het sociaal functioneren | ||||||||
|
|||||||||||
|
» WISKUNDE
» NEDERLANDS
» FRANS
» WERO
» GODSDIENST
» MUZ. OPV.
» BEWEGINGSOPV.
» LEREN LEREN
» SOC. VAARDIGH. | |||||||||||
LEREN LEREN |
|||||||||||
| domeinrubriek | kleuters | 1ste lj | 2de lj | 3de lj | 4de lj | 5de lj | 6de lj | zorg | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| eigen denkprocessen plannen | Samenslim * | Mindmaps * | |||||||||
| Ruimtelijke oriëntatie * | |||||||||||
| Interactief Verkeren * | |||||||||||
| informatiebronnen gebruiken | |||||||||||
| Lexique Fle * | |||||||||||
| Ruimtelijke oriëntatie * | |||||||||||
| leerinhouden en overtuigingen | |||||||||||
| losse gegevens leren | Mindmaps * | ||||||||||
Ruimtelijke oriëntatie *
|
|||||||||||
| problemen oplossen | |||||||||||
| samenhangende informatie leren | |||||||||||
| Mindmaps * | |||||||||||
| Lexique Fle * | |||||||||||
| Vragentrein | |||||||||||
| Wikispaces algemeen * | |||||||||||
|
||||||||
|
» WISKUNDE
» NEDERLANDS
» FRANS
» WERO
» GODSDIENST
» MUZ. OPV.
» BEWEGINGSOPV.
» LEREN LEREN
» SOC. VAARDIGH. | ||||||||
SOCIALE VAARDIGHEDEN |
||||||||
| domeinrubriek | kleuters | 1ste lj | 2de lj | 3de lj | 4de lj | 5de lj | 6de lj | zorg |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| relatiewijzen | ||||||||
| gespreksconventies naleven | ||||||||
| samenwerken | ||||||||