| TYPE APPLICATIE | online werken |
| BESCHIKBAARHEID | onmiddellijk online uitvoeren |
| VINDPLAATS | http://www.eduwest.be |
| EXTRA | registratie door leerkracht |
| DOELGROEP | 5de, 6de |
| LEERGEBIED | wero |
| DOMEIN | luisteren, ruimtebeleving, ruimtelijke inrichting, mobiliteit, regels, macht en gezag, ik ken mezelf, ik ga om met andere mensen, media, een gezonde en veilige levensstijl, eigen denkprocessen plannen, informatiebronnen gebruiken |
| THEMA | |
| EINDTERMEN - ONTWIKKELINGSDOELEN - ONTWIKKELINGSASPECTEN | eindtermen wereldoriëntatie: ET-ruimte 6.12, ET-ruimte 6.13, ET-ruimte 6.14, ET-ruimte 6.15, ET-ruimte 6.16 |
| LEERPLANDOELEN | wereldoriëntatie: 0.8, 9.15, 9.16, 9.17, 9.18, 9.19 |
| ICT EN LEERPROCES | ICT-deelcompetentie: 1a.7, 1a.8, 3.1, 3.2, 3.4, 1b.1, 1b.2, 1b.4, 1b.6, 1c.3, 1c.4, 1c.5, 1c.6, 1c.7, 1c.10 |
| LESDOELEN - AANPAK - NIVEAUS |
Omschrijving:- via filmpjes wordt aangetoond hoe we ons veilig in het verkeer kunnen bewegen
- na elke film volgen meerkeuzevragen. Op het eind kan je nog een volledige evaluatietoets maken
Inhoud: - doen en laten bij een ongeval
- rekening houden met voetgangers
- de voorrangstrap
- remmen en stoppen
- fietsen op een rotonde
- fietsen aan de overweg
Lesplandoelen: - rekening houden met andere weggebruikers
- het gedrag van andere weggebruikers goed inschatten
- via praktische oefeningen leren hoe men zich moet gedragen in het verkeer
- via praktische oefeningen leren hoe je het rijden met een fiets kan verbeteren
- de verkeersregels kennen die je als voetganger en fietser nodig hebt in het verkeer
- de verkeersborden en de verkeerssignalisatie kennen die je als voetganger en fietser nodig hebt in het verkeer
Beginsituatie: kunnen navigeren en inloggen
Aanpak: - de leerkracht moet eerst een gebruikersnaam aanmaken (zie bij tips: 'hoe inschrijven'). Hierna is het ook nodig dat de leerkracht een of meerdere gebruikersnamen aanmaakt voor de leerlingen.
- de leerkracht kan met een multimediaprojector het overzicht van de lesitems (eventueel een selectie) tonen. De eerste twee hoofdstukken zijn niet voor de leerlingen bedoeld. De volgorde waarin men de andere hoofdstukken behandelt, is niet belangrijk.
- computergestuurd maar niet zonder de leraar: deze leeromgeving stelt leerlingen in staat zelfstandig een traject te doorlopen. De sturing ervan is ingebouwd, maar geeft nooit de garantie dat leerlingen ook leren. Uit een eerder experiment is gebleken dat controle door de leraar noodzakelijk blijft. Daarvoor is de software om van op afstand te begeleiden een ideale tool. Hiermee kan je op elk moment van elke leerling zien waar hij op zijn computer mee bezig is.
(opmerking: Niet alle vragen lijken ons relevant. Ze kunnen de leerlingen stimuleren de filmpjes aandachtig te bekijken.)
Duur (lestijden): de leerlingen hebben ongeveer 2 lesuren nodig om alles te doorlopen.
Tips:
De cursus 'Interactief Verkeren' wordt gratis ter beschikking gesteld voor directie, leerkrachten en leerlingen uit het basisonderwijs. Wens je de cursus te verkennen, klik dan hier om je gratis te registreren. Na verwerking van je gegevens krijg je een paswoord en praktische informatie om de leerlingen gratis in te schrijven via mail toegestuurd. Heb je specifieke vragen rond de cursus 'Interactief Verkeren', kan men contact opnemen via info@eduwest.be of telefoneren naar 057 21 45 17. |
| DIFFERENTIATIE - REMEDIËRING | Leerlingen kunnen op eigen tempo werken. Werken naar eigen interesse mogelijk. We moeten echter niet al te euforisch worden. Dit kan alleen voor die leerstofonderdelen die, ofwel reeds goed geïnstrueerd zijn door de leraar, ofwel door hun inhoudelijk en didactisch sterke uitbouw door de leerlingen, zelfstandig verwerkt kunnen worden. Het spreekt voor zich dat we hier beperkt zijn in de mogelijkheden. De leraar is en blijft in onze ogen in eerste instantie de instructiespecialist. Pas in een tweede stadium begeleidt hij het leerproces.
De oefeningen eindigen telkens met de mogelijkheid om te beslissen of je de opdracht herneemt of niet, afhankelijk van de score. |
| INSTRUMENTELE VAARDIGHEID | CB2, CB3, CB4, CB12, CB15, BG1, BG2, BG6, AG4, AG6 |
| BRONNEN | eduwest.be / ICT 2-daagse |
| SAMENSTELLER | Frederik Degrande, Jordan Biskup, Filip Bogaert, Nicolas Buysse, Rosine VAn Gysegem |