JACOBUS DE BIJ

ICT-COMPETENTIES
ik gebruik ICT ik oefen m.b.v. ICT ik leer m.b.v. ICT ik maak m.b.v. ICT ik zoek m.b.v. ICT ik luister m.b.v. ICT ik communiceer m.b.v. ICT
ik gebruik ICT ik oefen zelfstandig m.b.v. ICT ik leer m.b.v. ICT ik ontwerp m.b.v. ICT ik zoek en verwerk m.b.v. ICT ik presenteer m.b.v. ICT ik communiceer m.b.v. ICT
ik gebruik ICT ik oefen zelfstandig m.b.v. ICT ik leer zelfstandig m.b.v. ICT ik geef creatief vorm m.b.v. ICT ik zoek, verwerk en bewaar m.b.v. ICT ik stel voor aan anderen m.b.v. ICT ik communiceer m.b.v. ICT
bereidheid om ICT doelmatig in te schakelen zelfstandig oefenen m.b.v. ICT zelfstandig leren m.b.v. ICT creatief vormgeven m.b.v. ICT zoeken, verwerken en bewaren van informatie voorstellen van informatie aan anderen communiceren van informatie
             

↑ leerlijn↑ deelcompetenties
TYPE APPLICATIEfreeware
BESCHIKBAARHEIDonmiddellijk online uitvoeren
VINDPLAATShttp://www.arkorum.be/ark/patrick/jacobus/bij.htm
EXTRAgeen
DOELGROEPoudste kleuters, 1ste
LEERGEBIEDwero
DOMEINRUBRIEKwelvaart en welzijn, verhandelen en consumeren, onderlinge afhankelijkheid
THEMA11.11.11, mondiale dag, wereldwinkel
EINDTERMEN - ONTWIKKELINGSDOELEN - ONTWIKKELINGSASPECTEN
LEERPLANDOELENwereldoriëntatie: 1.8, 1.10, 1.14, 1.15
LESDOELEN - AANPAK - NIVEAUSOpdrachten:
De presentatie bestaat uit drie delen (moedig de kinderen aan om na elk deeltje nog eens over de tekening te vertellen):
-de kinderen beluisteren het verhaal terwijl ze de tekeningen bekijken
-oudere kinderen kunnen het verhaal mee lezen. Bij elk fragment werd één woord veranderd.
-de kinderen duiden uit reeksen van vier afbeeldingen aan, welke afbeelding er bij het beluisterde fragment past. Dit kan gebruikt worden als verwerking.

Het verhaal leent zich tot allerlei expressieactiviteiten als naverwerking, bv. het verhaal uitwerken in een eenvoudig stripverhaal met tekstballonnetjes.

Tips:
-zijn er verschillende computers, dan kan een grotere groep gelijktijdig luisteren naar het verhaal (kan ook gezamenlijk met een beamer). Anders werk je met groepjes van twee kinderen.
-om het verhaal te kunnen beluisteren moet er een breedbandaansluiting zijn op het internet (er kan ook lokaal zonder internetverbinding worden gewerkt: vragen aan de ict-coördinator)
-de computers moeten een geluidskaart hebben
-je kan best gebruik maken van hoofdtelefoons

Moeilijkheidsgraad:
-afhankelijk van de duiding: dit verhaal kan best gebruikt worden als inleiding tot een thema of kan volgen op een klasgesprek over een aspect van de derdewereldproblematiek.
-afhankelijk van de verworven taal van de kinderen (belangrijk is de woordenschat op voorhand te beoordelen)
DIFFERENTIATIE - REMEDIËRINGOudere kinderen kunnen individueel aan de slag. Jonge kinderen kunnen beter per twee werken: ze komen bij elk scherm tot een gesprek over de tekeningen en het verhaal. Het voordeel is dat ze op eigen tempo door het verhaal kunnen ‘bladeren’.
BRONNEN"DVO - ICT-competenties in het basisonderwijs" - aanvullende praktijkvoorbeelden
SAMENSTELLERGéry De Munter
Een vraag stellen, een aanvulling of wijziging maken ?
Klik hier !